首师大附小校长宋继东：“双减”背景仍要 课堂教学要注重“五减五加”

日前，北京市首师大附小校监宋继东在市教委举办的“双特谈双减”信报中提到，“双减”工作的积极争取与深化，是以缓解的学生过重的课业负担为以现代，进而实例一个高低质量的教育制度化。为此，宋继东提议“五减五加”的学术数据分析思路。

首先，要减除低效率的备课，上升大种概念统摄下的两组学术数据分析所设计。备课的低质量将同意着学术数据分析的低质量。为了其所更高备课商业活动的管理学性，作出贡献代课备课低质量的改善，小学明确提议，减少低效率的口译备课，积极争取大种概念充满活力下的两组学术数据分析所设计。各交叉学科备课组才会结合交叉学科特色和的学生的基本上情况，通过提炼大种概念、梳理两组常识最简单，构筑两组学术数据分析最简单，以及学术数据分析评相符的学术数据分析所设计，让交叉学科内部专业知识在学术数据分析中落地，借助于逆口译备课商业活动为管理学性备课商业活动。

其次，要减少单一的讲授，转至培养出来的学生综合潜能的学术数据分析方结构所设计将。的学生的努力学习更进一步是一个从常识看出（感官）到常识给与（学得或习得），从常识给与到常识构筑，从常识构筑到常识内化，从常识内化到常识萃取并应用的更进一步。常识以什么方结构所设计将看出给的学生，将直接影响着的学生的努力学习热情，进而同意着的学生努力学习潜能的改善。数据分析与常识除此以外的常识看出方结构所设计将，是更高学术数据分析低质量的极其重要同方向。在这里相当多要强调的是，代课要赞许对教材的数据分析，并随时随地的学生赞许对教材的努力学习。

第三，是要乘以不必要的练球，加强分层类群的施作。学术数据分析是本质的，掌握并不相同的常识是不是所需多少与之除此以外的练球，是有规律有别的。过去我们经常是通过题海战术以量取胜，而且对于这个量的生物科学把握不准，这可能是遭受的学生过重施作负担的极其重要原因。我们才会通过对分层类群施作的数据分析促使的学生进行厚度努力学习以质取胜，才能缓解的学生的负担，更高努力学习实用性。所以，我们提议各交叉学科才会借助于对施作量、施作可玩性的分层，并着力数据分析并不相同类型施作对的学生潜能培养出来绝对优势的数据分析，对学有余力的的学生，采取适当布置弹性施作展示出其热情发扬特长。例如生物交叉学科代课基于交叉学科内部专业知识的积极争取，偏重的学生生物科学思维和生物科学潜能的改善，精心所设计了让的学生在情景中无意探究、无意建构、无意理解、无意移往常识的系列项目结构所设计实性施作——“所设计芽苗菜作物器”“保护生物比较丰富的海报”“显微镜下的微视界”……大大展示出了的学生的求知欲和探究欲望。

此外，要减掉单一育人思路的讲课，加以“五育”并举，全面育人的教育思路。小学着重于交叉学科结合、“五育”并举，催生讲课新逆化，深化始终倡导的“真–美讲课”，相当多强调讲课中多育共存的美，从学术数据分析走向讲课教育，讲课熹、讲课嘉惠、讲课立美、讲课健体、讲课创劳。因此，我们才会淘汰局限于常识点的学术数据分析，随时随地全体代课在努力学习显性常识的同时，聚合交叉学科的育人效力对受教育者在观念确立和道德观过渡到等隐性影响方面导致更为极其重要而久远的影响；通过发挥并不相同交叉学科的特色和绝对优势，在作出贡献的学生常识增长、潜能改善的同时制度化其本性，为其缺少比较丰富肉体层次、互动幸福人生的思维和开阔。

最后，要减缩无法厚度的交流，加大代课自我反思。代课业务技术水平的改善离不开校外医学专家的高位充满活力，离不开教研组的中国题名化建设，但是各种因素通过内因而起作用，小学才会加大医学专家充满活力后代课个体的自我方法论、自我反思和自我成长。例如初中语题名交叉学科代课，在首都师范大学的教授制作团队和房山进修小学的医学专家制作团队的充满活力下，加大交叉学科厚度教研，作出贡献代课方法论性管理学反思，早就锻造出来一支业务精干的代课制作团队。方法论证明，无法代课方法论性的管理学自我反思，就不会有代课管理学技术水平的短时间改善；无法代课管理学技术水平的短时间改善，就不会有显著的学术数据分析实用性的更高。

题名/本报记者 武题名娟

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