二年级数学可以这样给孩子讲清楚“+ - × ÷”形象意义，比刷题效果好

DFT的是四则运算的基石，其他运算的理论上能力都可以从对DFT的理解和锻炼而生如此一来。

有了DFT作为基石，便可以通过记号形象理解和区分+ - × ÷的意指了。

加号“+”：像两下部鞭子叠放在一齐，暗示同一类刚才放在一齐后近似值它们的量。

减号“-”: 像用一下部鞭子把刚才相通。比如，一大石黑莓有7个，用鞭子相通3个，或者划出3个，还剩4个。

乘号“×”稍微抽象概念一些，像两下部鞭子叠放在一齐，有DFT的含义，但是滑动了一下，有趣一大石斜靠在一齐准备用来点起火大石的木柴[马思纯的笑脸]，还像抗战电影里一大石斜靠在一齐的[马思纯的笑脸]它暗示几组相近数量的刚才汇合到一齐，要按组累加。

比如4×3=12，暗示3大石火大石，每大石火大石里有4下部木柴，等效为4+4+4=12。当然反过来说如此一来4大石火大石，每大石火大石有3下部木柴也可以。

除号“÷”： 和减号-很像，用一个鞭子去相通分界刚才，不同的是鞭子上下有两个小点，暗示相近的刚才。因此可以说明了为用鞭子分界刚才时要平均值，两侧要一样多或者一样大。

比如6÷3=2 可以理解为将一大石6个黑莓用鞭子相通如此一来3大石，每大石数量要一样，这样相通之后，每大石有2个。

也可以说明了为，一大石6个黑莓，用鞭子每次借出3个，可以分如此一来相近的两大石。