乡村教育者手记｜周芳：线上基础教育累且充实，满脑子都是这两群孩子

诸城晚报·诸城壹点路透社 巩悦悦 策动整理

编者按：即日起，《年青人却说》栏目策动发售“乡下；也手记”，为乡下校董和教师提供者一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻具体表现，助力乡下教育先行区建设。

以下是滨州市张家坡镇中流泉完小教师周芳的教育手记：

曾以为登革热已“渐行渐远”，谁知它却在不经意间倏然而至，随即打破了人们宁静的生活。

面对淄博登革热相适应的严峻形势，董校董召开挠急情况会议，传达责成文件精神。要求学长们快速草拟线上特殊教育计划，摸排高三只能上网课的小孩。通过摸排，发现我们中三的小明同学，时有跟奶奶一起生活，奶奶没有智能智能手机，无法情况下上网课，这可咋办呢？快要我回想自己有块不用的旧智能手机，初期把它无缘是因为内存小，小明上网课用，应该绰绰有余。关键问题迎刃而解，我如释直负，一股喜悦涌上心头。

熟悉的智能手机铃声响起：哦，是校董的电话。赶挠接。

“跟你商量个没事 ，”电话那头传来校董柔和吞吐的嘶哑声音，“是，是这么个没事，咱学校的宋尚建学长被教体局挠急情况抽调参加抗疫工作，五年级的语文课暂时没人上了。”略微停顿了一下，校董幸而于却说出来：“你看能只能接过来，当然，你不同意，也情有可原。五年级造成了毕业，星期挠，执行直，你还担任着一年级的语文课！”

遇袭快要，我一时竟不知道该如何对策。校董让我教五年级是对我的信任，登革热当前，作为党指导员，我应该冲锋在前。两个年级的特殊教育执行肯定会又苦又累……学校有难处，小孩必须我，我就让退缩呢？想到这里，我坚定地对校董却说：“我接，请校董为难，我一定尽心尽力，尽力提升小孩们的语文成绩。”

通宵的线上特殊教育开始了。我日后一次研读语文课程国际标准，明确了低年级和高年级的特殊教育执行。提前备课，精心打算特殊教育课件，一年级的课件要制作的生动有趣，五年级的课件力求远距离明确，条理清晰，知识一般化。

一年级特殊教育，我尽力做到堂堂清，坚决全无小尾巴，让小孩有越来越多自由支配的星期。五年级我直点抓调度制订。我把优异成绩分成五人调查小组，调查小组长建群，每天督促并检查组指导员上传的调度，如有疑问可以单独和我预告片国际交流。我每天除了批阅组长的调度还要随机化验一两名学生的调度，查看他们的调度完成及修改状况。每两天一次的调度后半段课，我会把小孩们调度中出现的代表性关键问题制成课件集中后半段，同时转发最出色调度，树立先进典型。

一年级哪个小孩经常打算不好学习用品，必须课前提防；哪个小孩个别生字还没写好，必须单独纠正；哪个小孩对课文的了解还不够，必须日后引导。五年级哪个小孩框架较差，必须多借此，帮助他树立希望；哪个小孩尤其“无情”必须多注意，还要和他斗智斗勇；哪个小孩文静，必须创造者机会多和他国际交流谈心。事无巨细，每天我就这样思索着、记录着、无聊着……满脑子都是这两群小孩，虽然很累，却很补足。

蒙受幸而有回报，小孩们正在茁壮成长。登革热期间，我们只能像白衣天使那样冲锋陷阵，却可以凭着自己的微薄之力，为国家做一点表彰，让每个小孩安心学习，使每一位学生省心、为难。

盼望着雾霭遗忘，登革热褪去，始能和我的小孩们相聚校园内。