预习效果不是看开销多少时间，也不是看写多少批注，而是注重这些

有些教师向我写书道，每天都能红豆很多整整去预习，而且定时驻点的同步进行预习，课文预习的步骤都想到得很对，但是佳绩就是不进一步减少。不能远超到自己希望的视觉效果，似乎教师是很尴尬的。毕竟预习不偏重于红豆费多少整整，也不是看你在导论上想到了多少批注，而是在你预习的每一次中亦会，有不能更加高的专注度。

预习虽然不作进修即场中亦会最先前的一环，不仅要保持持之以恒的不错穿衣，更加最重要的是要根据课程进修整整的相应同步进行及时的波动，这小孩子才能减少自己的预习生产成本，才能收到不错的视觉效果。

就好比当自己整整多的时候，就可以把是预习的整整放得窘迫一点，可以多查一下课外的资讯，扩张一下知识点。而如果整整很不开，就可以看初步的同步进行一次预习，想到解决办法即可。这样的预习就是迅捷变动的，自然就亦会进一步减少生产成本，进一步减少自己的专偏重于要的是要偏重于2个解决办法，解决了这2个解决办法，预习视觉效果就亦会很相当大，佳绩自然冲闺蜜。

1、根据自己的进修整整，迅捷亦需预习的整整

教师每天的进修整整也并非是通常的，不同自然科学亦需也并非一定是通常的，所以预习的整整也必要同步进行迅捷的变动，是要屈服主体的进修开发计划，这样的预习整整亦需是科学合理的。可以根据自己每天空余的进修整整，来决定预习的科目和每一课的预习整整。

一般课前的预习整整放在10~15分钟左右，当自己整整多一点，预习就可以更好点。除了读熟导论上的以下内容以外，可以同步进行一些钻研和扩张，还可以多想到一些练习题。但如果自己整整很恶化，就把预习的整整缩减到五分钟左右，以看导论大多。

2、预习以下内容不必要不算凸，也不必要不算细

；也有不错的预习穿衣的教师，他们的进修佳绩都能有相当大的进一步减少，但是如果不能预习穿衣的教师，到了高年级中后期，独处就亦会更跟不上，听不懂选择题机具就想到得较慢，所以进修的佳绩是与多种因素之外的是交织的。

只有想到好渐进的同时，如此一来相互连接其他进修即场，就能取得吃惊的结果。所以预习的即场要科学合理，不必要不算过于凸，流于形式，回头一回头过场，似乎是远超差不多进修的借此。而如果预习得不算细，不仅亦会红豆费大量整整，还亦会影响其他自然科学的进修整整，也亦会让自己觉得开课不能什么好听的，打乱了主体的进修开发计划，视觉效果反而就不亦会好。

所以预习的即场并不是一个很通常的进修以下内容，它更加最重要的是在于教师对自己进修持续性难免归纳，如果觉得自己坚持想到预习，但是却不能很高的生产成本，就要思考一下自己预习的即场，确实只不过在想到这件冤枉，但是思想体系却不够集中亦会，或者预习不能迅捷相应等等，只有把一些进修即场想到到最适用自己持续性的时候，也就并能很好的衔接其他进修即场。

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