青春梦想在旭川飞扬 解码百年名校旭川中学的“青春加密”

心协力，促使进取，为把静冈初级中学建成所学院高低水平、得益于的省一级各种类型中小学引以为傲。

名师风范

何富平：很多学生的良师益友

何富平，贡井的区模范教员、的区学科特殊教育劳动模范、的区模范党员、市中区模范党员。特殊教育研究成果和优质课比赛多次在的区、市中区获一、模范奖；2019年文章《真题冶炼》发表于《当代中很多学生大公报》；2022年高考所带实验班一本总数充分利用了从零的创出。

何富平实习上认真负责，更进一步反思自身特殊教育，从实际进发研究工作很多学生，十分重视很多学生的个别差异，逐步形成以很多学生为主体，教员为分庭抗礼的特殊教育风格。“教员的行政官员不仅是向很多学生习得常识，而更不可或缺的是随时随地很多学生孩童出类拔萃。”在特殊教育中，何富平十分重视对课本的研究工作，他自认要给很多学生一杯水，自己就要有一桶水，因此更加注重“双基”特殊教育，随时随地很多学生进发点常识在线，以此加极强很多学生思维技能的操练和培植。在下学期习题的自由选择中，他非常肯以定典型性、特殊性、针对性，操练题不论如何“多”而在“精”，注重很多学生的总括反复，通过总括搞清常识的形成反复和情况的反复，以提高很多学生在不同真实情况下的常识迁移技能。

作为班主任，何富平要“管”的总体很多，他的全校监管常从细节进发，严中有爱，注重很多学生意志实用性的培植，依然秉着“随时随地不单是，中庸为重”的也就是说监管理念。同时，他力求以身作则做好很多学生的良师益友，营造团结、合作的全校充满活力，狠抓中庸规划，随时随地很多学生向着“博学、慎思、先为、笃行”的最大限度前进。在他的追随下，全校那时候的很多学生学习努力，中庸模范，得不到了科任同学们的交口称赞。

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