德国的教育静悄悄（尺度好文）

到了丹麦，你显然看不到铺天盖地的普及教育公司和代课班级的广告。

然而丹麦的普及教育高度却是当今顶尖的，相当多是它的足球员普及教育和素质普及教育更是闻名当今。

这里有条规章让我感到很怪异：丹麦的《香港相当多行政区》第七条第六款订明，受限制所设先修该学校。

就是说母亲们在上初中前所，任何人都不可以对儿童进行说是的学前所普及教育，比如跳舞、体操、少时、风景画、长笛、外语、奥数之类等等都被受限制。

那么初中前所的母亲在幼儿园学什么呢？根据丹麦经济方针研究专家杨佩昌的总结，大致是如下3点：

整体的弱势群体通识，比如不受限制暴力、不大声说谎等；

母亲的动手战斗能力，让他们少年时期就主动好好具体的真的；

培养母亲的情商，相当多是领导力。

丹麦的初中生没什么工夫负担，母亲们只上半天课，上午上课，下午主要是根据自己的爱好，非强制性的，可以进修长笛、风景画、工艺品和体育等有关素质修养的课。

丹麦普及教育界的普遍观点：如果放手强行名誉教授说是知识，小母亲各方面相当成熟，没形而上学战斗能力，最终转化成背书和少时的设备。

丹麦有8800万城镇人口（其中600万为居住于海外人），却有公立国立大学300数所。任何人在丹麦都可以上国立大学，因为丹麦没高考，只有申领和举荐制度（家教举荐），通过了申领就可以上国立大学了，并且丹麦上国立大学是可不交学费的，这样的福利也受惠海外出国留学。在丹麦，家教和教师家长相当都会身后盯着名牌国立大学。

初六和初中阶段性，该学校、教师家长和教师都会根据自身的发展只能拟定进一步的普及教育，这样，都会有一部分教师转至技工指导该学校和足球员高效率所学院进修。

这里有非常关键的一点：技校出来的考入生的境遇不都会比名校出来的境遇很低，至少不都会有双重标准的用工制度。

因此，母亲们不只能上很好的国立大学也能找出差强人意的工作，授予很好的补贴，这正是丹麦有最好的足球员普及教育的本源。

另一部分教师则有可能不读名校进一步学成。但是，能转至国立大学少时，相当意味着谁都可以急于地拿到国立大学文凭，在丹麦混文凭是绝对不可以的，你只有老老实实并且勤奋努力才能考入。

曾经有受雇选集的人想引入丹麦的国立大学课本，自此一打听，才告诉他丹麦的国立大学显然就没什么统合的国立大学教材。

教你的国立大学家教，都会在开学的第一堂课里，披露很多该学科的必不读，测验内容也在其中，至于名誉教授教什么，那是名誉教授的自由和权力，名誉教授只需按照自己的管理学背景和言行来好好就可以了。

如果你不认智上大学那些参考历史书籍，还智没法启动测验，千万别指望有什么测验前所的复习提纲。

家教除了告诉你必不读，还教你的就是进修的反思方式，自己独立反思是授予知识的重要途径。

巴伐利亚国族向来以信念、务实和逻辑性强著称，我想，大概就是通过这样的普及教育思路和政治体制培养出来的。

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