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函授和远程教育哪个更好一点啊

2024-01-08 11:05:37

函授和远程教育哪个更好一点啊

都差不多，我现在读的网络教育，这个不用去听课，网上有教材和讲课视频，函授的话，每周要去听课。

: 龙仔的小蜜

报网络教育怎么才能不被骗？

报考学历在咨询的时候，千万不要轻信大包、托管、全程不用考试，快速拿证这些销售说辞，天上不会掉馅儿饼的，想要学历，还需要自己去学习，完成作业，参加考试，不要想着走捷径。如果有机构这样承诺，他可能是为招生而招生，目的不纯!!很多上当的学生都是在这个环节，总是抱着快速拿证，不用考试的心态……你要知道现在的市场是先研究客户需求，在研究同行，最后总结出一套十分完美的说辞，所以报考前大家一定要端正自己的心态，到最后延迟毕业吃亏的还是自己。报名只需要提供报名资料，入学前0收费，在确定报名的时候，只需要提供报名资料，要记着真正的网络远程教育是可以做到入学前0收费，反正西安这边就有好几个学习中心可以做到，也就意味着你在通过入学考试之前是不需要给机构缴任何费用，一些小的费用比如考试费这些，完全可以自己缴费;还有就是报名的时候要求你交学费这个时候需要警惕了，这些都是违规的操作，如果发生了请直接致电学校招办进行举报。学费学费是查到录取或者收到录取通知书后再交!!!任何提前缴费的也要注意!!学费是分两年交的，一次性收齐学费的机构，也是很危险。现在的网络远程教育是通过入学考试后自己到官网缴费，交完费之后有学校给你开的发票。记着是到官网缴费！报考机构网络教育正规的机构，何为正规?就是教育部批准。学校授权的招生机构每个院校都有一些直属学习中心，这些可以在学校继教院的官网上查到!!是不是正规的一查便知!!关于同行说我恶意诋毁其实我真的不是恶意诋毁，诋毁了又有什么用？我能得到什么？我也不是为了什么行业正规发展那么大义凛然的人，我只是觉得既然学生相信你，你又为什么不能够给学生说明白，解释清这个行业有多乱，有多少坑。别让学生觉得在你这报了名结果其他同行恶意报低价，导致学生对你失去信任。

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非全日制的有用吗？

含金量低一点，但不能说没有用，当个大专文凭也不错。再说学了东西有利于自己作出更好业绩，又不是当勋章挂着给别人看的。举个实例。我这儿早先有位实验员，中专化工专业毕业，工作踏实，勤奋好学。在岗自修广电大学计算机专业，拿了题主不太瞧得上眼的毕业文凭（相当于成教大专）。其工作能力大大提高，得到中级职称，才30出头。过去老实验员熬年头，只能在退休前拿到中职，这属于照顾，退休金可多拿一点。附带说一句，这小伙是干部子弟，姐姐还具县级干部，他从没有表现出一点特殊的地方或向组织提出特殊的要求。

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提升学历，重庆网络教育专科费用是多少？

重庆建达职业培训学校可以报名，费用6000-8000

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你觉得提升学历有必要吗？为什么？

提到“学历提升”话题，无论是自考、成考、远程网教还是国开电大，都会有个“传统的刻板印象”——“社会认可度不高，考了没用。”但是就宏观角度，以我们往后漫漫人生路来说，到底有没有用？跟小编一起来看看吧一、求职就业：其一：2020年12月教育部网站发布《关于做好2021届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，《通知》里写到：招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、是否全日制作为限制性条件！其二：2021年全国各省公务员招录考试中，不少省份岗位表中都出现了“含成考/自考/函授毕业生”等字样的岗位。同时，除硬性要求“统招本科”的岗位外，仅表明“本科”的岗位，自考/成考/函授同样可以报考。也许民企大厂的“学历门槛”依然存在，但在考公考编等机会面前，本科可选择机会，要比专科大的多！二、晋级加薪：如果你是国企员工、公职人员，“学历”的重要性就更是显而易见！在学历BUFF的加成下，基础工资至少可以再涨，评级晋升的机会，也会很多~三、深造学习：拿自考本科来说：一共要学习的科目少则10余科，对于热忱于“读书”的你来说，这是进入社会后能再专注学习的难得机会！而成考/远程更是可以拥有再回校园，重返教室和同窗一起挥汗拼搏的时光~这种过程，人生难得几回…当拿到本科的那一刻，就拥有了和考研大军一起拼搏的机会，在统招考研面前，你们机会平等！(虽然专科生也可以直接考研，但初试复试成功的几率，并不大)

: 小心肝小宝贝儿

文化基础很差(初中水平)，有一个函授大专和网络教育本科的学历，想考研请问现实吗，该怎样去系统学习？

只要你考过国家线几十分，就有可能。别听他们的。不存在老师愿不愿意带，考过了你再操心复试，不过高中都没上估计有点难哦。

: 橙子河

华北水利水电大学实力如何，在河南省算一流大学吗？

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网课的效果怎么样？

网课是这个云信息时代的一种全新的教育模式，我们中国尚没有一个成熟的范式。所以我觉得对于目前看来，我们对于一个在成长过程中并且由于疫情的原因而仓促上马的这样一种新食物应该保持激励支持的态度的。您之前说你孩子，偷偷看小说，玩游戏。那么换句话说，如果是在正常上课中，是不是孩子就不会玩手机了看小说了？这不一定是必然的，为什么？因为课堂环境是开放的，信息处理效率更高，学生一走神，老师都能察觉到。玩手机，那更是难以逃脱老师的眼神。（但这样就没有玩手机的了吗？）那么，再来看网课，同样是视觉听觉的信息传输模式。而网课却不能对于学生造成这样的一个约束。直白来说，老师面对的是一个屏幕，学生面对的也是一个屏幕。那么信息交互就打了折扣。而约束力也降低到零。回到最开始的问题，网络教育模式是一个不成熟的模式。提出两个假设……假设1.学生的电脑屏幕可以远程被老师查看!假设2.学生上网课的过程中有一个心率血压记录仪器。那么在一群都在上网课的孩子中，谁走神了，谁的数据波动就有问题。如果以上两个问题都能实现，那么这个约束力是不是大大提升了呢？最后一个补充笔者认为，这里面也有一部分父母的问题，这个疫情当然来的不是时候，但是也同样提供了一个父母与孩子深入交流的机会。那么当孩子在看网课的时候，有几个父母能够陪在旁边悉心教导，甚至共同学习呢？其实这样的都没有，但是孩子看网课的时候，父母在刷抖音刷快手，刷微博，看头条的，这样的又有多少呢？父母的榜样都有一定的偏薄，何况孩子呢？电脑是一个革命性的教育工具，但是电脑的使用的好与坏，还是在于控制与使用它的人。就像水一样，它可以是生命之源，也能够让人无家可归。最后，祝愿所有学子前程似锦，学业有成。

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