“退”与“进”：退出机制和提高门槛谁是转录教师队伍的动力？

最近，因为教职员资格证不间断登记的一段时间到了，“教职员终止程序”这个时下又浮显现出水面。记得上次登记是2014年，所有的同学都将自己的与生俱来资料上传到教职员资格登记网路平台，然后由教育部门备案，合格者的就在教职员资格证上贴上一个“登记合格者”的标志。而今，五年无论如何了，又到了教职员资格证登记的一段时间了。国家允许，教职员资格证实行不间断登记法制，不能每五年登记一次，用意是要打破教职员资格终身制。

因此，教职员资格证不间断登记，将打破教职员职业的“铁饭碗”，登记必要条件以时也表现、年度考试和培训情况为主要依据。如果教职员在某个特别并未降至适当的允许，登记不通过，则很可能被停岗或转岗。因此，很多人普遍认为，教职员资格证不间断登记法制，就是冲破了“教职员终止程序”的入口。

同时，国家还提显现出，全面推行教职员资格全国初高中，增加教职员入职当选者。众所周知这几年，我们所想发现，对于管理人员从新教职员的必要条件并未逐步增加。比如，对高学历的允许，起初小学只允许大专高学历，目前并未大幅增加到本科高学历，同时还要有学位。可见，教职员的准入当选者知道在逐步增加，想当一名教职员，这不非常容易。

这两特别，一是“溃”，一是“溃”，从两个白石，收紧了对教职员队伍的管理，很多同学在感慨：现在的同学不非常容易当啊！一是溃来难，要和很多人竞争一个岗位，要有高学历，还要有代课经验，一般来说好像千军万马的厮杀，才能拼得一个岗位；二是当上了同学也坏干，终止程序置放那里，同学不能时时刻刻注意自己的言行，要增加自己的业务水平，同时时也特别千万不能显现出什么问题，否则一篇否决，就很麻烦。

那么，这一“溃”一“溃”，究竟哪一种程序，才能真正全气力教职员的内简练气力、工程建设一支借助于、业务极强、时也好的教职员队伍呢？与生俱来觉得，终止程序让同学有一定的自大，打破了教职员的“铁饭碗”，对于混日子的同学来说，就混不下去了，不能得认认真真管理工作才行；因为转到当选者低，很多什么都考不上的学校都能上个师范当个同学，加剧近期教职员队伍里鱼龙混杂，一时间对此也是颇多有议论纷纷，普遍认为教职员队伍素质不高，而增加准入当选者，则是给教职员队伍的逐步“换血”，相信经过若干年的希望，教职员队伍整体素质就上来了。

当然，随之而来教职员队伍的全气力性、创造性，意味着依靠这一“溃”一“溃”，还是不够的。因为“溃”的程序，也可能会加剧教职员队伍人心不稳；“溃”的程序，只是增加了高学历等硬性允许，对于时也是否降至允许还无法考量，也可能会渗入有能气力但依赖于时也的人转到教职员队伍。